„Inklusion fängt im Kopf an“, lautet der Titel des Gesprächs mit drei Berliner Lehrkräften. Und in den Köpfen der Kollegien bewegt sich viel. Die Politik darf die Motivation der PädagogInnen nicht ausbremsen.

Beim Bundeskongress am 26./27. September 2016 formulieren die Veranstalter ihre gemeinsame bildungspolitische Zielvorstellung für eine inklusive und demokratische Gesellschaft, in der alle Menschen an Würde und Rechten gleich sind.

Ausgerechnet das bisherige Inklusions-Musterland Bremen plant Ausnahmen für Kinder und Jugendliche mit emotionalen und sozialen Entwicklungsproblemen. Ein fatales politisches Signal, kommentiert die Bildungsjournalistin Brigitte Schumann.

Schleswig-Holstein hat als erstes Bundesland Gemeinschaftsschulen eingeführt: Dort lernen starke und schwache Schüler seit Jahren gemeinsam von der fünften bis zur zehnten Klasse. Die „Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung“ hat sich das angeschaut.

Rund 80 Prozent der GEW-Mitglieder befürworten inklusive Bildungseinrichtungen. Das ist das Ergebnis einer GEW-Onlineumfrage. In allen Bundesländern herrscht jedoch Unkenntnis, wie die UN-Behindertenrechtskonvention umgesetzt werden soll.

Inklusion hat eine eigene, andere Sprache. Es geht nicht um Förderung, Ausgleich von Benachteiligung, Qualifikation und Leistung. Inklusion ist das Recht auf Teilhabe aller Menschen am gesellschaftlichen Leben. Dafür ist Kommunikation wichtig.

Wie kann das Menschenrecht auf Bildung weltweit auch für Behinderte verwirklicht werden? Dies war ein Thema der Mitgliederversammlung der Globalen Bildungskampagne am 18. Oktober 2013 in Bonn, an der die GEW-Vorsitzende Marlis Tepe teilnahm.