Inklusion ist die konsequente Weiterführung von Integration. Während der Begriff „Integration“ nahe legt, darunter das Hereinnehmen eines Kindes in ein bestehendes System zu verstehen, ohne das System substantiell zu verändern, geht Inklusion davon aus, dass die Realisierung des Rechts aller Kinder auf gemeinsame Bildung und Erziehung nur durch einen umfassenden Reformprozess zu realisieren ist.
14.10.2011 - Auf dem Weg zu einer inklusiven Kindertagesstätte
Dass alle Menschen das gleiche Recht auf Bildung und Erziehung haben, ist mittlerweile für die meisten eine Selbstverständlichkeit. Doch in der Praxis gibt es immer wieder Fragen und Probleme, was dies im Alltag bedeutet. Was ist inklusive Pädagogik? Wie kann man sich mit dem „Index für Inklusion“ weiterentwickeln?
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Index für Inklusion
Schulen wie Kindertagesstätten müssen so ausgestattet werden, dass sie kein Kind aussondern müssen. Alle - Kinder, Jugendliche, Pädagoginnen und Pädagogen, Eltern, Verwaltung, Politik – tragen dazu bei, dass Inklusion gelingt. Wir sind davon überzeugt, dass das Konzept des Index einen entscheidenden Beitrag dazu leistet, Inklusion in der Praxis umzusetzen.
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03.03.2011 - Inklusion in der Hochschuldidaktik
Wie können Studierende darauf vorbereitet werden, in einer ausgrenzenden Gesellschaft inklusive Strukturen zu etablieren? Die GEW will mit diesem Beispiel einen Impuls für die Hochschuldidaktik geben. Wenn Inklusion das Ganze meint, dann erst recht auch die Ausbildung der Pädagoginnen und Pädagogen an den Hochschulen, die sich verändern muss, um das Menschenrecht auf individuelle Freiheit in der Gemeinschaft zu verwirklichen.
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03.03.2011 - Inklusion als wertebezogener Rahmen für die pädagogische Praxis
Inklusion ist ein Bekenntnis dazu, in der eigenen pädagogischen Einrichtung wie in der ganzen Gesellschaft Ausgrenzung zu überwinden. Inklusion ist ein wertebezogener Rahmen für die pädagogische Praxis.
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27.01.2011 - Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung in Kindertagesstätten
Bildung konsequent inklusiv. Wenn über Inklusion geredet wird, ist die Assoziation schnell bei der Hand: Was in vielen Ländern Alltag ist und auch von den Vereinten Nationen gefordert wird, sollte doch in Deutschland möglich sein: Dass Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam und unter gleichen Bedingungen lernen. In einem Bildungssystem das nicht sortiert, sondern integriert.
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Inklusion